在损害保险公司内部监察室工作的工薪阶层？高宫进的秘密乐趣是出差回来的新干线上吃的当地外卖美食。本剧描绘了在新干线上独自享受车站便当、乡土料理、地方酒、手工啤酒、甜品等出差地发现的顶级美食和酒的高宫的一段时光。
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Adapter mode, bridging mode, decoration mode, combination mode, meta-sharing mode, agent mode, appearance mode
The cabinet with the key is empty. Open the cabinet door and put in the articles. Then put in enough coins. Turn the key lock and pull out the key. The cabinet is locked. The usage method is basically the same as that of the lockers in domestic supermarkets.
2009年4月。10年前因事故而失去双亲而由亲戚养育的主角，因为家庭的事情而转校到小中一条龙学校“私立月光馆学园”的高中部中。在入住学生宿舍后不久，他就被奇形怪状的怪物“影”袭击，令隐藏在他体内Persona的能力苏醒。因为这个契机，主角被迫知道这个被掩盖的世界真实的一端。
纳坤和萍慕是一对青梅竹马的好朋友，两人都是单身青年，所有人都觉得他们应该在一起，但纳坤却无法突破朋友的界限。萍慕生日那天两人互相约定，如果谁没有在35岁之前结婚，就认输并给对方10万元的红包。纳坤是继续这种没有未来的友谊还是打碎眼前的平静为自己争取爱情的一方天地？
它描绘了一个超越死亡的快乐爱情故事。尹欧是一个鬼魂,因为他的怨恨而不能离开人类世界。然后他会和一个人有一个爱情故事。
《新闻编辑室》主演 Jeff Daniels 今天发布推特，透露该季第三季已经确认。虽然目前 HBO 还没有官方发布这则消息，但对于很多剧迷来说，这个消息并不意外。HBO 高层曾表示对《新闻编辑室》的现状很满意，该剧也在今年获得了三项艾美奖提名。
善良的渔村女教师“海娘”（ 何琳饰）冲破世俗，克服艰辛，收养八名流浪儿童，“香兰”（李艳饰）的男友齐国林（王韦智饰）在帮助“海娘”的过程中与之产生感情，准备结婚之际，发现“海娘”患“绝症”，弥留之际的“海娘”促成香兰与齐国林的婚事，并将收养的八名流浪儿交给齐国林，带着信任和满足悄然离去，将“大爱无疆”的情怀留给了世间。一块刻有“亲娘”二字的墓碑表达了孩子们和世人共同的怀念。故事情节跌宕起伏、催人泪下，贯穿全剧的“大爱”让人憧憬、崇敬。
本片是根据由久住昌之创作，谷口二郎绘画的同名漫画改编的第三季电视剧。本季延续了前两季的纪录片风格，同时在每集结束仍有原作者实地探访片中店铺的片段，让观众得以更加深入片中料理背后的故事。
新感觉超时尚的青春热辣剧，山和海、豪华的度假村等能把仲夏的浪漫一一展现的场所用超生动的手法描写的淋漓尽致，而且通过新鲜的人物性格和现实感很强的故事来传递生命的活力和感动。
患有艾斯伯格综合征（一种较轻的自闭症）的11个的月修直（龙品旭 饰）第一个记忆是听见田桂芳（张静初 饰）叫“修直”，然后笑了。修直第一次思想——他真是修直还是长得像修直？
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南高县一把手的位置空半年了，上上下下都以为这把交椅非副县长刘超莫属，刘超自己也做好了大展宏图的思想准备，可忽然间从上边派来一个吴书田，人们都觉得此人来头不小。其实硕士研究生吴书田没什么背景，不过是在面对社会公开选拨公务员时考入省委机关，因不谙机关世事，同领导意见相左，被贬了下来。这个书生气十足的吴书田却是个认真的人，尤其对本县已经司空见惯而熟视无睹的制假贩假活动，毫不妥协。这样一来便触动了以刘超为首的地方势力，他们以维持地方财政为名，凭借其经营多年的人事网络，给吴书田制造了一个又一个困难，他们为了掩盖罪行，撵走吴书田，夺回权利，不惜在吴书田与妻子虞雅之间挑拨事端，编造绯闻，甚至利用车祸杀人灭口。但改革开放毕竟是大势所趋，吴书田在农行女行长王宁、县委办公室主任赵亮等人的帮助下，终于战胜了盘根错节的地方势力，使南高县的工作走上了改革开放、健康发展的轨道。本剧生动细腻的塑造了一位新时代的县委书记的形象。
本作品是由NanatoEri·龟山聪的漫画《我的妻子是发育障碍》真人化而成的。描写了与漫画家助手悟新婚生活的知花，虽然被诊断为发育障碍，但为了面对自己的特性而向前走的样子。
上世纪三十年代初，位于上海郊区的苏宅有人登门，求购苏家的家传古董——宋代瓷枕，苏老爷严辞拒绝，并砸碎瓷枕以示决绝。女儿苏桃出来收拾，却意外在碎瓷中发现一枚精巧的铜镜。她一时好奇将铜镜拿回阁楼把玩，不料却由此引发一系列诡异离奇之事。
After completing the practical activities, everyone gathered together for lunch, exchanged what they had gained from the practical activities, and talked about what they thought were the shortcomings of the practical activities. We all talked freely about our own experiences. After returning to school, we took a group photo again in front of the public health building. Although we were already very tired, everyone had a confident and satisfied smile on his face.
